牛皮纸封的本。
江川接了，递给了周栋玉婷让他们，继续，“李校长，汤记者我们一来，捐赠这块做个简单采访，希望咱们配合一。”
“问题阿，汤记者了解哪方的？”李校长殷切向汤冉冉。
汤冉冉正口，江川差了句话，“不我带他们先回避，教室？采访一般问详细，单独聊效率高。”
李校长一听，觉有理，，“这办法！赵老师带江老师他们三位教室，我在这汤记者聊。”< 是，兵分两路，江川身走，汤冉冉冲他微笑了一，概是表示感谢。
议室，汤冉冉挪了几个座位李校长坐近了，正式始采访。
先是问了一关近的这次捐赠况的问题，李校长回答很详细，拿机给展示了一段上课拍摄的视频。
视频，孩们坐端端正正，演睛齐刷刷向讲台上的一张智慧黑板，应该是一节语文课，伴随孩们朗朗的背诵声，老师点击一屏幕显示古诗的上半句，再点一显示半句。
汤冉冉感到一阵温暖，满怀羡慕欣慰：“李校长，江组长给我提有给他短信表示感谢，们的感真！”
“不嘛！”李校长应了一声，像是突回忆什，激，“汤记者不知吧，江老师读研来我们南支教，他候带一级，在这帮孩是毕业班了。”
“支教？”
汤冉冉听江川提，转念一，怪不李校长一直喊他“江老师”呢。
“我记是二三月份吧，挺冷的，江老师几个比他矮一级的来我这报到。”
李校长了演窗外，接：“按理他个候已经研三了，该忙答辩毕业，他特别坚持问题，我们这才。”
“呢，江老师负责门课呀……”汤冉冉识到跟改了口。
“哈哈，不瞒汤记者，我们江老师是个全才。”李校长喜笑颜，话越越，“平他主是讲数，果其他老师有来不了，他帮代课。”
“上他的课，不走神不调皮捣蛋，一始我纳闷，他怎做到的？直到有一回，我见他在草场上玩扔沙包，汤记者猜怎？”
汤冉冉摇摇头，猜不来，笑让李校长别他卖关了。
“江老师他仗个高腿长，玩游戏输，缠他知怎赢的，他上课听讲，传授给他们游戏秘籍，这……”李校长完哭笑不，他怎不明白江川这轻易举打一片了。
“哈哈是吗～”
汤冉冉像在听故一，象研旧江川倔强留支教的，给们上课的，在村活的，有感慨，是早点江川遇见了。
聊完江川支教的话题，汤冉冉问了几个关乡村建设的问题。
李校长是南崖村人，老师在校长，加来有二十。
他守南崖一，离，别的，是希望村的孩到了龄有上，在校识字念书，奔个途。
间快到午，汤冉冉采访差不了，提议教室转转。
李校长赵老师打了个电话，问江老师他们在哪，找他们汇合。
教楼三楼，班牌上写六级一班，江川正在让周栋播放一个演示课件。
“川哥，屏幕左方触控反应感觉不灵敏阿？”周栋连续戳了几，确认才江川汇报。
“先调到控制页检查一，排除是不是设置问题。”
“玉婷，周栋的这个记来。”
“赵老师，咱们有老师反映这个使问题吗？”
江川站在一排课桌间，声音沉有力，思路清晰指挥团队展任务。
此，汤冉冉走到班级门的位置，静静他的背影。
似乎是有某灵感应，江川回头，一双演睛向的演睛。
两个人视线相交，江川注到汤冉冉像了什。
有口型，有声音，像是三个字。
“江……什？”
江川接了，递给了周栋玉婷让他们，继续，“李校长，汤记者我们一来，捐赠这块做个简单采访，希望咱们配合一。”
“问题阿，汤记者了解哪方的？”李校长殷切向汤冉冉。
汤冉冉正口，江川差了句话，“不我带他们先回避，教室？采访一般问详细，单独聊效率高。”
李校长一听，觉有理，，“这办法！赵老师带江老师他们三位教室，我在这汤记者聊。”< 是，兵分两路，江川身走，汤冉冉冲他微笑了一，概是表示感谢。
议室，汤冉冉挪了几个座位李校长坐近了，正式始采访。
先是问了一关近的这次捐赠况的问题，李校长回答很详细，拿机给展示了一段上课拍摄的视频。
视频，孩们坐端端正正，演睛齐刷刷向讲台上的一张智慧黑板，应该是一节语文课，伴随孩们朗朗的背诵声，老师点击一屏幕显示古诗的上半句，再点一显示半句。
汤冉冉感到一阵温暖，满怀羡慕欣慰：“李校长，江组长给我提有给他短信表示感谢，们的感真！”
“不嘛！”李校长应了一声，像是突回忆什，激，“汤记者不知吧，江老师读研来我们南支教，他候带一级，在这帮孩是毕业班了。”
“支教？”
汤冉冉听江川提，转念一，怪不李校长一直喊他“江老师”呢。
“我记是二三月份吧，挺冷的，江老师几个比他矮一级的来我这报到。”
李校长了演窗外，接：“按理他个候已经研三了，该忙答辩毕业，他特别坚持问题，我们这才。”
“呢，江老师负责门课呀……”汤冉冉识到跟改了口。
“哈哈，不瞒汤记者，我们江老师是个全才。”李校长喜笑颜，话越越，“平他主是讲数，果其他老师有来不了，他帮代课。”
“上他的课，不走神不调皮捣蛋，一始我纳闷，他怎做到的？直到有一回，我见他在草场上玩扔沙包，汤记者猜怎？”
汤冉冉摇摇头，猜不来，笑让李校长别他卖关了。
“江老师他仗个高腿长，玩游戏输，缠他知怎赢的，他上课听讲，传授给他们游戏秘籍，这……”李校长完哭笑不，他怎不明白江川这轻易举打一片了。
“哈哈是吗～”
汤冉冉像在听故一，象研旧江川倔强留支教的，给们上课的，在村活的，有感慨，是早点江川遇见了。
聊完江川支教的话题，汤冉冉问了几个关乡村建设的问题。
李校长是南崖村人，老师在校长，加来有二十。
他守南崖一，离，别的，是希望村的孩到了龄有上，在校识字念书，奔个途。
间快到午，汤冉冉采访差不了，提议教室转转。
李校长赵老师打了个电话，问江老师他们在哪，找他们汇合。
教楼三楼，班牌上写六级一班，江川正在让周栋播放一个演示课件。
“川哥，屏幕左方触控反应感觉不灵敏阿？”周栋连续戳了几，确认才江川汇报。
“先调到控制页检查一，排除是不是设置问题。”
“玉婷，周栋的这个记来。”
“赵老师，咱们有老师反映这个使问题吗？”
江川站在一排课桌间，声音沉有力，思路清晰指挥团队展任务。
此，汤冉冉走到班级门的位置，静静他的背影。
似乎是有某灵感应，江川回头，一双演睛向的演睛。
两个人视线相交，江川注到汤冉冉像了什。
有口型，有声音，像是三个字。
“江……什？”