书房。
“老师，听您近亲带A班在？”白川梦并有往常般书包拿笔记本文具，是坐，有踌躇跟浅野峯问。
“阿，知了。”见方明显有话的，浅野峯不强求，顺方的话，“期末快到了，是的一个期，理长我帮助取更的绩。”
胡。
梦咬了咬纯，明明知什的，却敷衍应付。
“老师让秀回来习。”
到底是一上来质问方的。
“是的，秀的力，不是一，必再跟班级。我帮他带领A班，他更的间放在身上吧。”
话一来一回持续了几轮，是进入正题。
等到梦终等不住的候，听到方：
“梦有什问的吗？”
刚鼓的勇气一泄了。
这不完全被方主导走吗。
到这个步了，梦将的口来：
“我觉您的教育方式不。”
“这不是梦一次跟我表达类似的观念。”
，表达什呢。
“洗脑、不是，强烈的负绪诱导突破身极限的方式毁了他们的。”
话有磕绊，明明是来质问方的，在反气势弱了不少。
“梦有体验，什觉是错的呢。”
这不吧！且被洗脑何
——！
梦猛站了来，脸瑟有惶恐。
他该不是来这套吧。
或许是因浅野峯在梦表太善了，让快忘了，方的本幸。
是抬头，他是的慌乱、措，静静端详。
有外，不是受伤。
是接受有的反馈。
梦老老实实坐来了。
“、不。”
实在羞愧难了。
低头，脸上是一消不的红晕。
救命，怎恶揣测老师。
算老师的确恶劣的方式待他人，是，白川梦，是来哪不的。
像浅野秀法来否定理长的教育理念，既利益者，被偏袒、偏爱的人来，不该这待老师的。
“不。”浅野峯确实不因此受伤，甚至，他不是的方式待梦。
这个，有哪不一。
不是了更优异的绩，不是让在某方的力到增长，像是传统的师。
传、授业、解惑。
像方的，洗脑。他其实不太认梦法抵抗，虽柔软，内格外坚定。
不是法击溃，柔软善良，是方的弱点。
人，不被拿枪指吗。
他明白梦的思，他不是不知在做什。
偏执？有的。
他清楚的知的魔旧竟何在，个在仍存在的旧校舍，是他法磨灭的因影。
交流越深入，交、坦诚，懈击。
梦感到了疲惫。
清楚义却坚持的人，是法劝的。
//
不知不有人觉梦跟高冷不羁的形象不符阿，确实坚守一套观念，不外界摇，真的是个善良的孩，真诚待的人，极力回馈。
每次理长像有点被限制的，因理长确实，某方不认方，产亏欠感，才屡屡显弱势。
（是我体来方这一点，哭哭）
“老师，听您近亲带A班在？”白川梦并有往常般书包拿笔记本文具，是坐，有踌躇跟浅野峯问。
“阿，知了。”见方明显有话的，浅野峯不强求，顺方的话，“期末快到了，是的一个期，理长我帮助取更的绩。”
胡。
梦咬了咬纯，明明知什的，却敷衍应付。
“老师让秀回来习。”
到底是一上来质问方的。
“是的，秀的力，不是一，必再跟班级。我帮他带领A班，他更的间放在身上吧。”
话一来一回持续了几轮，是进入正题。
等到梦终等不住的候，听到方：
“梦有什问的吗？”
刚鼓的勇气一泄了。
这不完全被方主导走吗。
到这个步了，梦将的口来：
“我觉您的教育方式不。”
“这不是梦一次跟我表达类似的观念。”
，表达什呢。
“洗脑、不是，强烈的负绪诱导突破身极限的方式毁了他们的。”
话有磕绊，明明是来质问方的，在反气势弱了不少。
“梦有体验，什觉是错的呢。”
这不吧！且被洗脑何
——！
梦猛站了来，脸瑟有惶恐。
他该不是来这套吧。
或许是因浅野峯在梦表太善了，让快忘了，方的本幸。
是抬头，他是的慌乱、措，静静端详。
有外，不是受伤。
是接受有的反馈。
梦老老实实坐来了。
“、不。”
实在羞愧难了。
低头，脸上是一消不的红晕。
救命，怎恶揣测老师。
算老师的确恶劣的方式待他人，是，白川梦，是来哪不的。
像浅野秀法来否定理长的教育理念，既利益者，被偏袒、偏爱的人来，不该这待老师的。
“不。”浅野峯确实不因此受伤，甚至，他不是的方式待梦。
这个，有哪不一。
不是了更优异的绩，不是让在某方的力到增长，像是传统的师。
传、授业、解惑。
像方的，洗脑。他其实不太认梦法抵抗，虽柔软，内格外坚定。
不是法击溃，柔软善良，是方的弱点。
人，不被拿枪指吗。
他明白梦的思，他不是不知在做什。
偏执？有的。
他清楚的知的魔旧竟何在，个在仍存在的旧校舍，是他法磨灭的因影。
交流越深入，交、坦诚，懈击。
梦感到了疲惫。
清楚义却坚持的人，是法劝的。
//
不知不有人觉梦跟高冷不羁的形象不符阿，确实坚守一套观念，不外界摇，真的是个善良的孩，真诚待的人，极力回馈。
每次理长像有点被限制的，因理长确实，某方不认方，产亏欠感，才屡屡显弱势。
（是我体来方这一点，哭哭）