【题，完了弦月老师的新品‘新’了吗？】
【人物楼】
[1L：，我一边哭一边完的。[高智商烧脑：烟栀书屋]]
[2L：+1]
…
……
[14L：不懂问，什是哭完的？正在忙，来及弦月老师的新书]
[15L：楼上，先完再来吧，绝值，不管是弦月老师是辰老师]
[16L：错，辰老师真的值。呜，弦月老师什辰老师写这惨…]
…
……
[27L：整整三次死亡阿！辰老师有一次真正到了在的努力变的世界。]
[28L：回16L 客观来讲，辰老师的死是必的阿，这不怪弦月老师给辰老师一个的结局]
[29L：，楼上怪弦月老师的有有，辰老师是真正的才阿。辰老师的结局已经是的幸了]
[30L：+1，辰老师是才，太远了，比任何人远。正因此，不是在透局势力拯救的绝望死，是在追求理的半路死。]
[31L：怎这呢？哭。有其它吗？]
…
……
[64L：回31L 辰老师三次在的背景来是有的，除非辰老师选择闭上演睛，不不听，不是辰老师了阿。]
[65L：忽到辰老师二次死亡的话了，一个人的力量渺，人够帮，至少不是在。]
…
[67L：辰老师太远了，远到其他人不清至法理解。(神秘案件推理：揽月书屋)泪目。]
…
……
[79L：实上，正29L，辰老师的死反是弦月老师给的的温柔了。离依旧怀揣理，非在绝望死。]
…
……
[101L：正是因此，才让我们觉遗憾阿。遗憾我们有人辰老师的三次死亡，什做不了。不论是书外人，是书人]
…
……
[153L：或许有人记弦月老师的序言。完了整本书，我才明白标题序言的真正含义，辰的死亡，换来了世界的新。]
【剧分析楼】
[1L：二刷结束，我先来个头。一始，我是被弦月老师的全新题材吸引入坑的。我，新指的是辰老师死的继续穿越。]
[2L：接1L 读完我恍惚间才明白，每次辰老师穿越，个世界在辰老师的努力变。这才是新的另一层含义吧。]
…
[5L：1L分析很，我到这才明白什‘新’这个明明很普通的标题越越有感觉。]
…
……
[11L：有人觉弦月老师写的辰老师三次穿越有什特殊含义吗？]
[12L：楼上不是一个人。什是三次穿越呢？明明每次辰老师的经历单独拎来著书足够彩了。]
[13L：一次文，二次政，三次科研，怎跨度太了。]
[14L：这确实是这…蹲蹲楼。]
[15L：蹲蹲]
…
……
[26L：我倒是，许是因在个况这是需的呢。]
[27L：果这，不应该几抓吗？且辰老师本来在的世界已经有了不是经验，重新复刻一遍不难吧。]
[28L：有理，我完一个世界辰老师向全展，结果再见辰老师写文了。]
…
……
[41L：许是辰老师试试另一条路呢？或者弦月老师忘记写了呢？纯理智分析。]
[42L：回楼上，个人感觉辰老师的幸格是有的尝试的，不管少遍。至二…楼上弦月老师‘流浪童话’的分析贴了吗？]
[43L：回42L ，怎了？]
[44L：这题我知！隔壁‘流浪’贴有几个佬弦月老师的细节全扒了一遍。不是了的，是真的有理有据。]
[45L：，弦月老师在‘流浪童话’展的风格，我们的漏洞，十有八九是伏笔，不我们不来已。复杂]
…
……
[79L：41L回来吗？奇。]
[80L：我有一个问题，们觉辰老师真的是一个纯粹的理主义者吗？]
[81L：这不是很明显吗？等等…！]
…
[83L：嘶…才这一点，辰老师基本有表的观点，我们辰老师理主义者的印象是来书其他人辰老师的法。我！]
[84L：三刷党，我很确定的，辰在文的理描写很少，理念相关的提到应该这做，仅此已。]
…
[87L：是类似‘流浪童话’，全是门弟拉的“转述”式，基本有其他人物(鳃其亚除外)口话的正描写吗…？]
[88L：我滴妈呀。求佬分析。]
…
……
[113L：有有考虑一个底层框架的问题？]
[114L：楼上指的是…穿越？]
[115L：，辰什穿越呢？或者穿越这谓真的有代价吗？]
[116L：！！！]
[117L：佬请！]
…
[120L：楼上曾经讨论了辰老师一次死亡再有写文，二次死亡再有选择再参与政治。]
[121L：有有，不是辰老师不，是已经不了呢？]
…
……
[135L：因这是一场彻彻底底的献祭阿。]
[136L：！惊隔壁‘流浪’贴佬]
[137L：献祭？佬，别这，我害怕…]
[138L：在这位佬在这的候已经有不祥的预感了呢。]
[139L：“幼苗在余烬长”，这句话重点的不是什传承与希望类的笑的东西，是吸收阿，吸收已经化灰烬的植物的养分长。]
[140L：糟糕到注定法挽救的身体，不断失的赋。每次穿越的义是在启一个代死，完应该做的已经失价值了。]
[141L：我怎感觉我不懂字了呢？是我理解的个思吗]
【人物楼】
[1L：，我一边哭一边完的。[高智商烧脑：烟栀书屋]]
[2L：+1]
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[14L：不懂问，什是哭完的？正在忙，来及弦月老师的新书]
[15L：楼上，先完再来吧，绝值，不管是弦月老师是辰老师]
[16L：错，辰老师真的值。呜，弦月老师什辰老师写这惨…]
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……
[27L：整整三次死亡阿！辰老师有一次真正到了在的努力变的世界。]
[28L：回16L 客观来讲，辰老师的死是必的阿，这不怪弦月老师给辰老师一个的结局]
[29L：，楼上怪弦月老师的有有，辰老师是真正的才阿。辰老师的结局已经是的幸了]
[30L：+1，辰老师是才，太远了，比任何人远。正因此，不是在透局势力拯救的绝望死，是在追求理的半路死。]
[31L：怎这呢？哭。有其它吗？]
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……
[64L：回31L 辰老师三次在的背景来是有的，除非辰老师选择闭上演睛，不不听，不是辰老师了阿。]
[65L：忽到辰老师二次死亡的话了，一个人的力量渺，人够帮，至少不是在。]
…
[67L：辰老师太远了，远到其他人不清至法理解。(神秘案件推理：揽月书屋)泪目。]
…
……
[79L：实上，正29L，辰老师的死反是弦月老师给的的温柔了。离依旧怀揣理，非在绝望死。]
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……
[101L：正是因此，才让我们觉遗憾阿。遗憾我们有人辰老师的三次死亡，什做不了。不论是书外人，是书人]
…
……
[153L：或许有人记弦月老师的序言。完了整本书，我才明白标题序言的真正含义，辰的死亡，换来了世界的新。]
【剧分析楼】
[1L：二刷结束，我先来个头。一始，我是被弦月老师的全新题材吸引入坑的。我，新指的是辰老师死的继续穿越。]
[2L：接1L 读完我恍惚间才明白，每次辰老师穿越，个世界在辰老师的努力变。这才是新的另一层含义吧。]
…
[5L：1L分析很，我到这才明白什‘新’这个明明很普通的标题越越有感觉。]
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……
[11L：有人觉弦月老师写的辰老师三次穿越有什特殊含义吗？]
[12L：楼上不是一个人。什是三次穿越呢？明明每次辰老师的经历单独拎来著书足够彩了。]
[13L：一次文，二次政，三次科研，怎跨度太了。]
[14L：这确实是这…蹲蹲楼。]
[15L：蹲蹲]
…
……
[26L：我倒是，许是因在个况这是需的呢。]
[27L：果这，不应该几抓吗？且辰老师本来在的世界已经有了不是经验，重新复刻一遍不难吧。]
[28L：有理，我完一个世界辰老师向全展，结果再见辰老师写文了。]
…
……
[41L：许是辰老师试试另一条路呢？或者弦月老师忘记写了呢？纯理智分析。]
[42L：回楼上，个人感觉辰老师的幸格是有的尝试的，不管少遍。至二…楼上弦月老师‘流浪童话’的分析贴了吗？]
[43L：回42L ，怎了？]
[44L：这题我知！隔壁‘流浪’贴有几个佬弦月老师的细节全扒了一遍。不是了的，是真的有理有据。]
[45L：，弦月老师在‘流浪童话’展的风格，我们的漏洞，十有八九是伏笔，不我们不来已。复杂]
…
……
[79L：41L回来吗？奇。]
[80L：我有一个问题，们觉辰老师真的是一个纯粹的理主义者吗？]
[81L：这不是很明显吗？等等…！]
…
[83L：嘶…才这一点，辰老师基本有表的观点，我们辰老师理主义者的印象是来书其他人辰老师的法。我！]
[84L：三刷党，我很确定的，辰在文的理描写很少，理念相关的提到应该这做，仅此已。]
…
[87L：是类似‘流浪童话’，全是门弟拉的“转述”式，基本有其他人物(鳃其亚除外)口话的正描写吗…？]
[88L：我滴妈呀。求佬分析。]
…
……
[113L：有有考虑一个底层框架的问题？]
[114L：楼上指的是…穿越？]
[115L：，辰什穿越呢？或者穿越这谓真的有代价吗？]
[116L：！！！]
[117L：佬请！]
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[120L：楼上曾经讨论了辰老师一次死亡再有写文，二次死亡再有选择再参与政治。]
[121L：有有，不是辰老师不，是已经不了呢？]
…
……
[135L：因这是一场彻彻底底的献祭阿。]
[136L：！惊隔壁‘流浪’贴佬]
[137L：献祭？佬，别这，我害怕…]
[138L：在这位佬在这的候已经有不祥的预感了呢。]
[139L：“幼苗在余烬长”，这句话重点的不是什传承与希望类的笑的东西，是吸收阿，吸收已经化灰烬的植物的养分长。]
[140L：糟糕到注定法挽救的身体，不断失的赋。每次穿越的义是在启一个代死，完应该做的已经失价值了。]
[141L：我怎感觉我不懂字了呢？是我理解的个思吗]