吴丽丽夫陈岗的孩陈立轩的绩在校一直不在教室1-3级基本上是一个人坐一个座位一个桌椅板凳……他爸陈岗不给他长……！我觉这应该是校的问题绩不老师他放在旁边凉拌！
吴丽丽：真是头疼！我有单独一个人坐一个桌椅板凳！我感觉是余的！这句话回到他夫的儿告诉这！
夫跑到校吵闹的：别人的孩是人我的孩不是人……们凭什麽区别待我的孩！
吴丽丽夫陈岗的孩陈立轩一直是他们的头柔，在校，他的绩却一直是个难题。www.feishuang.me1级到3级，陈立轩基本上是一个人坐一个座位，一个桌椅板凳，周围是空一人。
吴丽丽经常此急焚，陈岗却是不愿参与陈立轩的习问题。他认孩的习绩应该是校的责任，老师有教导陈立轩，导致他绩不。www.xuanlu.me
，吴丽丽觉问题并不仅仅在老师身上。陈立轩在校很少其他交流，老师似乎并有花太间帮助他。是，决定校了解清楚到底是什原因导致陈立轩的习绩一直不理。
在长上，吴丽丽向陈立轩的老师详细询问了孩的习况。老师告诉，陈立轩的确是个安静的，在课堂上并不积极参与讨论，有难集注力。且，他的写阅读力有待提高。
吴丽丽听一阵懊恼，识到在孩的绩问题到一定的推。是，老师商量了一方法：陈立轩找到一个习伙伴，鼓励他参加课堂讨论，阅读书籍，渐渐提高的习兴趣力。
在接来的间，吴丽丽陈岗一积极参与陈立轩的习。他们给予孩更的关爱支持，帮助他建立信，习上的困难。
渐渐，陈立轩的绩始有改善。他变更加信，参与课堂讨论的次数增了。他慢慢逐渐融入了班级的氛围，交到了一朋友。
终，陈立轩在校取了一定的，他明白了习的重幸。吴丽丽陈岗因此更加珍惜关爱的孩，他们明白了，有真的关爱支持，才让孩茁壮长。吴丽丽陈岗离婚後，他们的儿陈立轩的绩一直不。在校，他1到3级基本上是一个人坐一个桌椅板凳。这让吴丽丽非常担，觉校待陈立轩的方式不太，因他的绩不，老师他放在一边冷落他。
吴丽丽曾经校找老师校长谈，是效果并不明显。觉校应该给陈立轩更的支持帮助，不是他留在一边。於这个问题，陈岗曾经吵很次，是陈岗是不愿给孩长。
有一，陈岗突跑到陈立轩的校，吵闹质问老师校长：「别人的孩坐在一，什麽我的孩一个人坐？们凭什麽区别待我的孩？」他的声音充满了愤怒不满。
校长老师们被他的态度吓了一跳，他们到陈岗突冒来这的反应。在经一番解释後，校长答应重新评估陈立轩的况，并给予更的关注支持。
经一段间的努力，校始给予陈立轩更的关注，老师给他额外的帮助。陈立轩始有了进步，绩慢慢变了。他不再是一个人坐一个桌椅板凳，是其他在一习。
吴丽丽陈岗孩的进步感到高兴，他们明白到的合是非常重的。他们识到，孩的绩不并不是一个人的问题，是需校、长孩一共努力的结果。
吴丽丽：真是头疼！我有单独一个人坐一个桌椅板凳！我感觉是余的！这句话回到他夫的儿告诉这！
夫跑到校吵闹的：别人的孩是人我的孩不是人……们凭什麽区别待我的孩！
吴丽丽夫陈岗的孩陈立轩一直是他们的头柔，在校，他的绩却一直是个难题。www.feishuang.me1级到3级，陈立轩基本上是一个人坐一个座位，一个桌椅板凳，周围是空一人。
吴丽丽经常此急焚，陈岗却是不愿参与陈立轩的习问题。他认孩的习绩应该是校的责任，老师有教导陈立轩，导致他绩不。www.xuanlu.me
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在长上，吴丽丽向陈立轩的老师详细询问了孩的习况。老师告诉，陈立轩的确是个安静的，在课堂上并不积极参与讨论，有难集注力。且，他的写阅读力有待提高。
吴丽丽听一阵懊恼，识到在孩的绩问题到一定的推。是，老师商量了一方法：陈立轩找到一个习伙伴，鼓励他参加课堂讨论，阅读书籍，渐渐提高的习兴趣力。
在接来的间，吴丽丽陈岗一积极参与陈立轩的习。他们给予孩更的关爱支持，帮助他建立信，习上的困难。
渐渐，陈立轩的绩始有改善。他变更加信，参与课堂讨论的次数增了。他慢慢逐渐融入了班级的氛围，交到了一朋友。
终，陈立轩在校取了一定的，他明白了习的重幸。吴丽丽陈岗因此更加珍惜关爱的孩，他们明白了，有真的关爱支持，才让孩茁壮长。吴丽丽陈岗离婚後，他们的儿陈立轩的绩一直不。在校，他1到3级基本上是一个人坐一个桌椅板凳。这让吴丽丽非常担，觉校待陈立轩的方式不太，因他的绩不，老师他放在一边冷落他。
吴丽丽曾经校找老师校长谈，是效果并不明显。觉校应该给陈立轩更的支持帮助，不是他留在一边。於这个问题，陈岗曾经吵很次，是陈岗是不愿给孩长。
有一，陈岗突跑到陈立轩的校，吵闹质问老师校长：「别人的孩坐在一，什麽我的孩一个人坐？们凭什麽区别待我的孩？」他的声音充满了愤怒不满。
校长老师们被他的态度吓了一跳，他们到陈岗突冒来这的反应。在经一番解释後，校长答应重新评估陈立轩的况，并给予更的关注支持。
经一段间的努力，校始给予陈立轩更的关注，老师给他额外的帮助。陈立轩始有了进步，绩慢慢变了。他不再是一个人坐一个桌椅板凳，是其他在一习。
吴丽丽陈岗孩的进步感到高兴，他们明白到的合是非常重的。他们识到，孩的绩不并不是一个人的问题，是需校、长孩一共努力的结果。