峰苏问刚刚的隔网击球节奏有很清晰的印象——这是苏问的另外一优势，他击球点击球节奏的握似乎有一的理解。
知，他在才是在上二节课已，一般的员在这况，算有教练在边上喊“一、二”的节奏，他们很难准确踩节奏挥拍。
苏问跟本不需他在边上喊挥拍节奏，已经在突其来的来球，主找准击球点挥拍节奏，轻松引拍拉满打了一个快深的绝佳回球。
在李亚峰的常规课程规划，一直到三节课才是让员熟悉击球节奏，在熟悉了击球节奏的况，始结合步伐进半场隔网击球全场隔网击球的尝试。
至隔网稳定击球，按照李亚峰的规划，已经是四节课的求了。
是在吧——虽刚刚的隔网击球始结合基础步伐，是单纯苏问的原回球，稳定幸来，已经比上了十几节课的网球员瑟了。
“教练？”
在李亚峰脑内绪翻飞，苏问已经在原站了一儿，他这儿刚刚接到了张少衍的球，颗隔网飞来的球在触及到他的拍，回击的力量感击球的感保留在苏问的。
伙这儿简直迫不及待再打几球来继续感受一。
他知张教练刚刚在跟他的教练沟通他的训练方案，在羽毛球集训队的候，傅伯伯带他的教练有这的’友沟通’。
他乖乖在原站，等他教练给他续的安排。
不到底是站有点久了，他忍不住悄悄叫了教练一声。
李亚峰在在苏问的叫声反应了来，他不太思的苏问：“问，抱歉，教练刚刚有点走神了。”
完，他拖球机走到边上的一区内角的位置，苏问笑：“问，记刚刚个击球的感觉吧？”
，他拿球机上方放置的网球，随抛了抛，：“记住刚刚的个感觉——原打十个，做到吗？”
听到李亚峰的这个问题，抓球拍的孩儿即两演一亮：“教练，我！”
知，他在才是在上二节课已，一般的员在这况，算有教练在边上喊“一、二”的节奏，他们很难准确踩节奏挥拍。
苏问跟本不需他在边上喊挥拍节奏，已经在突其来的来球，主找准击球点挥拍节奏，轻松引拍拉满打了一个快深的绝佳回球。
在李亚峰的常规课程规划，一直到三节课才是让员熟悉击球节奏，在熟悉了击球节奏的况，始结合步伐进半场隔网击球全场隔网击球的尝试。
至隔网稳定击球，按照李亚峰的规划，已经是四节课的求了。
是在吧——虽刚刚的隔网击球始结合基础步伐，是单纯苏问的原回球，稳定幸来，已经比上了十几节课的网球员瑟了。
“教练？”
在李亚峰脑内绪翻飞，苏问已经在原站了一儿，他这儿刚刚接到了张少衍的球，颗隔网飞来的球在触及到他的拍，回击的力量感击球的感保留在苏问的。
伙这儿简直迫不及待再打几球来继续感受一。
他知张教练刚刚在跟他的教练沟通他的训练方案，在羽毛球集训队的候，傅伯伯带他的教练有这的’友沟通’。
他乖乖在原站，等他教练给他续的安排。
不到底是站有点久了，他忍不住悄悄叫了教练一声。
李亚峰在在苏问的叫声反应了来，他不太思的苏问：“问，抱歉，教练刚刚有点走神了。”
完，他拖球机走到边上的一区内角的位置，苏问笑：“问，记刚刚个击球的感觉吧？”
，他拿球机上方放置的网球，随抛了抛，：“记住刚刚的个感觉——原打十个，做到吗？”
听到李亚峰的这个问题，抓球拍的孩儿即两演一亮：“教练，我！”