人们普遍认，科技术教育应在培养科技术职业的认识积极态度方挥更重的。m.juyuanshu.cc了响应这一号召，在爱沙尼亚的一个体育馆11级（n=62）设计并传授了一门选修课。该课程的目的是通将不的科科相互融合并与技术相结合来展的科知识，让参与科技术常活的影响相关的问题，并培养这问题做负责任决策的力。由不合伙伴在欧盟fp7项目establish框架内的四个习模块在选修课程进了改编教授。通的问卷调查，测试了11级科技相关职业的兴趣。m.zicui.cc此外，在课程结束，四名（两名男孩两名孩）进了访谈，验证问卷。结论是，因这门课程，们与科技术相关的职业产了兴趣。这一变化男孩孩有统计的义，孩的表更明显。此外，习单元有助拓宽不技术领域及科技术何相互关联的理解。跟据目的研旧，习单元的设计将由研旧组进一步巩固加强。
1.介绍
全球化技术的广泛有义的使正在改变我们的思维、习工方式。需一个问题导向、技术丰富的世界做准备，因此劳力市场的功在“够协、沟通、共享使信息来解决复杂问题，够适应创新应新的需求不断变化的环境，够整合扩技术的力量来创造新知识，扩人类的力产力”（binkley等人，2010）。
这技有人来是必的，工程师科来非常重。与此，跟据欧盟委员的一份报告《在的科教育：欧洲未来的更新教法》（ec，2007）、tepporannike的研旧（2008）及pisa报告（henno，2010），轻人科技术相关研旧职业的兴趣严重降。尽管许研旧表明，孩在科研旧方的力与男孩一强（vanleuvan，2004；oecd，2011；henno，2010），与男孩相比，孩往往低估的科力，并倾向认科技领域与他们未来的职业目标关（henno，2011；kiel，llereles，2012）。因此，正lgra2011）指的，幸在科技业的缺席是这领域错失的机。
在的案例研旧，通使由欧盟fp7项目establish的合的习模块，解决了高科技术相关研旧兴趣低的问题，并将其应爱沙尼亚校，实选修课程的目标。与业技术相关的背景经呈的跨科科内容使establish模块向介绍与科技术相关的职业提供了独特的基础。
提了研旧问题：
选修课的实施是否改变了科技相关职业的兴趣？
1.介绍
全球化技术的广泛有义的使正在改变我们的思维、习工方式。需一个问题导向、技术丰富的世界做准备，因此劳力市场的功在“够协、沟通、共享使信息来解决复杂问题，够适应创新应新的需求不断变化的环境，够整合扩技术的力量来创造新知识，扩人类的力产力”（binkley等人，2010）。
这技有人来是必的，工程师科来非常重。与此，跟据欧盟委员的一份报告《在的科教育：欧洲未来的更新教法》（ec，2007）、tepporannike的研旧（2008）及pisa报告（henno，2010），轻人科技术相关研旧职业的兴趣严重降。尽管许研旧表明，孩在科研旧方的力与男孩一强（vanleuvan，2004；oecd，2011；henno，2010），与男孩相比，孩往往低估的科力，并倾向认科技领域与他们未来的职业目标关（henno，2011；kiel，llereles，2012）。因此，正lgra2011）指的，幸在科技业的缺席是这领域错失的机。
在的案例研旧，通使由欧盟fp7项目establish的合的习模块，解决了高科技术相关研旧兴趣低的问题，并将其应爱沙尼亚校，实选修课程的目标。与业技术相关的背景经呈的跨科科内容使establish模块向介绍与科技术相关的职业提供了独特的基础。
提了研旧问题：
选修课的实施是否改变了科技相关职业的兴趣？