向我们介绍段历史。不尊重历史的是们联邦人！”
奇西西芙齐齐点头，散漫的少呆若木机，创跌坐到上。这再傻反应来被棋。
知少身份，西西芙不忍捅刀，“其实画上的人更像，跟校长，挺不一的。”
“······”
两位荼蘼尼娅的本专业技复刻一统的脸，并写“康德森”的名字，见证这关键刻的众人场露诡异表。
联邦校长、议员、反组织员、历史的知者、康德森的母亲，众身份使人慌乱，却感觉原来此清晰。
塔兰问关键问题，“是怎知图书馆的？”
康德森呆呆：“我妈带我的。”
西西芙主回答：“校长推荐我们黑市书店，商业街的书店许有我们有帮助的书籍。幅画是，路上遇见，了解我们联邦的感觉！”
莱迪亚问康德森，“什挑昨今打凯昂？”
“因今有理课。”
“是这？”
在方的逼问，少亲妈给的暗示，“因我妈今特别特别忙，尽量挑午休间找，老师肯定联系不上人，我不挨骂。”
林瓦指不明白的方，间谍什，怎保证们碰头，何确定康德森遇见我们。
卡尔有合理理由解释这，因其包括他们识的选择。
一间谍有奸细，二伊蕾有。卡尔偏向者，因间谍是索肯挑的，点异常被除名。
商业街休息的方不，广场刚翻新，设施完善，适合休息；保康德森安全，他们给他请假。知他脾气的伊蕾清楚他绝不选塔兰莱迪亚，塔兰肯定气，莱迪亚带他逛街。
离酒店近繁华的方是商业街。
厦见康德森，这逃回铁定先观察况；由富人区外风气不，厦是标，他必定带莱迪亚，塔兰伊蕾约定的间恰卡在理课几，届他们，刚卡上间。
综上述，伊蕾议员费周章提安排一切，不愿与他们明真相的理由到底是什；康德森到底是不是伊蕾的孩。
奇西西芙齐齐点头，散漫的少呆若木机，创跌坐到上。这再傻反应来被棋。
知少身份，西西芙不忍捅刀，“其实画上的人更像，跟校长，挺不一的。”
“······”
两位荼蘼尼娅的本专业技复刻一统的脸，并写“康德森”的名字，见证这关键刻的众人场露诡异表。
联邦校长、议员、反组织员、历史的知者、康德森的母亲，众身份使人慌乱，却感觉原来此清晰。
塔兰问关键问题，“是怎知图书馆的？”
康德森呆呆：“我妈带我的。”
西西芙主回答：“校长推荐我们黑市书店，商业街的书店许有我们有帮助的书籍。幅画是，路上遇见，了解我们联邦的感觉！”
莱迪亚问康德森，“什挑昨今打凯昂？”
“因今有理课。”
“是这？”
在方的逼问，少亲妈给的暗示，“因我妈今特别特别忙，尽量挑午休间找，老师肯定联系不上人，我不挨骂。”
林瓦指不明白的方，间谍什，怎保证们碰头，何确定康德森遇见我们。
卡尔有合理理由解释这，因其包括他们识的选择。
一间谍有奸细，二伊蕾有。卡尔偏向者，因间谍是索肯挑的，点异常被除名。
商业街休息的方不，广场刚翻新，设施完善，适合休息；保康德森安全，他们给他请假。知他脾气的伊蕾清楚他绝不选塔兰莱迪亚，塔兰肯定气，莱迪亚带他逛街。
离酒店近繁华的方是商业街。
厦见康德森，这逃回铁定先观察况；由富人区外风气不，厦是标，他必定带莱迪亚，塔兰伊蕾约定的间恰卡在理课几，届他们，刚卡上间。
综上述，伊蕾议员费周章提安排一切，不愿与他们明真相的理由到底是什；康德森到底是不是伊蕾的孩。