吴信沉默了。《书友爱：昔年文学网》
什特别原因。
是指令被拒绝了。
且，“”再次做了跟他指令截相反的选择。
尽管此，吴信却不不承认。
许……概他认与“吴信”虽一方比不了，在气魄上是什差距的法被推翻了。
【解放七月十五，距离上次商讨稳定南方诸州的已经了整整十四了，却依旧迟迟不了决。】
【这是脑海的疑惑未到答案致。】
【期间，试图林忠等人，甚至的妻苏芷若身上寻求答案。】
【这并有。】
【毕竟，凭借他们的思怎理解的困惑？】
【苏芷若是抱给予鼓励，跟本什不懂。】
【林忠是劝必考虑太，有终旧是法避免的，像是他曾的人力终有穷力。】
【有，们力，求做到。】
【这句话让有摇。】
【或者知肚明，其实的担忧是余的，是杞人忧。】
【因替教、明的缔造者，它在的况一切，其实了解。】
【，许这个候考虑民主制度是太早了。】
【因这个问题，不知少一统的英雄曾思考，是他们终选择了建立一个不民主的，了统治者，终在数百消亡。】
【替教、明许此，在代的推，终一个牺牲品。】
【许任士族豪强弟，许并非是错误的路。【书荒救星推荐：北祀书屋】】
【毕竟经公审的，明他们表上的清白品德的高尚。】
【更何况，今明首先的问题是稳定，让太平，让百姓吃的饱，穿的暖。】
【这是统一的二个愿景。】
【…】
【许在该做的是团结一切力量实这个愿景，在向一个愿景冲锋，不是这旧社阶级的人一榜打死，继续抱有警惕、怀疑、不信任。】
【这吗？】
【站在窗边，身的妻早已熟睡，背负双，窗外一次质问的内。】
【许在困难期，忍受这。】
【在不一，虽处在困难期。】
【这是一个新代的始，是让一个脆弱比的政权步的始。】
【让这经历锦衣玉食，不懂疾苦，甚至依怀有百姓依怀有不屑的人管理一个他们有讨厌的。】
【这个是否长百姓的，有义的呢？】
【是否未来解放思的继任者，试图推翻封建社者留宝贵的经验呢？】
【是否让奉献命，已经拥有理，致力解放业的教众产摇呢？】
【，早已有了答案。】
【他们不，理者摇，留不任何宝贵的经验。】
【尽管清楚他们不，清楚，正林忠他们言，替教、明的官吏与确实不管经验上是数量上远远不足管理偌的南方，让南方一直处分裂与混乱反复的状态。】
【不，不让他们做了吗？】
【难谁来是拥有这宝贵经验的吗？】
【这跟世一次找工，让有工经验才聘有什区别？】
【数量不足，提拔有思、识字甚至不识字的教众，让他们管理。】
【反正办法比困难。】
【且犯错误不怕。】
【因拒绝挑战的人挑战的人，虽殊归途，其实不。】
【挑战失败的人，比者获智慧经验，凭借这，他们终功，将明建设一个有义、全体百姓服务的。】
【且相信，在替教轻人解放的热，他们是不拒绝挑战者的。】
【至果？】
【承担。】
【毕竟统一一次，统一两次、三次、四次，数次。】
【扶这个脆弱的，彻彻底底的换改头换——】
【真正人的。】
【到这，定决。】
【解放五七月十六，通知有央官吏，邺城明央办公处表了一次讲话，并此次讲话言，通印刷技术，文书形式传向了。】
【这导致了明政府报社的兴。】
【史称：明央一次全】
【此次讲话，正式确立了明主张民权，政权放在百姓掌握的理念，立民权政体，凡是由百姓做主。】
【至官吏们这是否形式的疑惑。】
【直接强有力的明言——】
【是连形式有，们解放有何义？何不直接创立帝制，让称帝？】
【这吓他们不敢再言。】
【不虽严肃，是他们重新做了一比较，他们理解的解释。】
【不并有深入这个话题。】
【因明白他
什特别原因。
是指令被拒绝了。
且，“”再次做了跟他指令截相反的选择。
尽管此，吴信却不不承认。
许……概他认与“吴信”虽一方比不了，在气魄上是什差距的法被推翻了。
【解放七月十五，距离上次商讨稳定南方诸州的已经了整整十四了，却依旧迟迟不了决。】
【这是脑海的疑惑未到答案致。】
【期间，试图林忠等人，甚至的妻苏芷若身上寻求答案。】
【这并有。】
【毕竟，凭借他们的思怎理解的困惑？】
【苏芷若是抱给予鼓励，跟本什不懂。】
【林忠是劝必考虑太，有终旧是法避免的，像是他曾的人力终有穷力。】
【有，们力，求做到。】
【这句话让有摇。】
【或者知肚明，其实的担忧是余的，是杞人忧。】
【因替教、明的缔造者，它在的况一切，其实了解。】
【，许这个候考虑民主制度是太早了。】
【因这个问题，不知少一统的英雄曾思考，是他们终选择了建立一个不民主的，了统治者，终在数百消亡。】
【替教、明许此，在代的推，终一个牺牲品。】
【许任士族豪强弟，许并非是错误的路。【书荒救星推荐：北祀书屋】】
【毕竟经公审的，明他们表上的清白品德的高尚。】
【更何况，今明首先的问题是稳定，让太平，让百姓吃的饱，穿的暖。】
【这是统一的二个愿景。】
【…】
【许在该做的是团结一切力量实这个愿景，在向一个愿景冲锋，不是这旧社阶级的人一榜打死，继续抱有警惕、怀疑、不信任。】
【这吗？】
【站在窗边，身的妻早已熟睡，背负双，窗外一次质问的内。】
【许在困难期，忍受这。】
【在不一，虽处在困难期。】
【这是一个新代的始，是让一个脆弱比的政权步的始。】
【让这经历锦衣玉食，不懂疾苦，甚至依怀有百姓依怀有不屑的人管理一个他们有讨厌的。】
【这个是否长百姓的，有义的呢？】
【是否未来解放思的继任者，试图推翻封建社者留宝贵的经验呢？】
【是否让奉献命，已经拥有理，致力解放业的教众产摇呢？】
【，早已有了答案。】
【他们不，理者摇，留不任何宝贵的经验。】
【尽管清楚他们不，清楚，正林忠他们言，替教、明的官吏与确实不管经验上是数量上远远不足管理偌的南方，让南方一直处分裂与混乱反复的状态。】
【不，不让他们做了吗？】
【难谁来是拥有这宝贵经验的吗？】
【这跟世一次找工，让有工经验才聘有什区别？】
【数量不足，提拔有思、识字甚至不识字的教众，让他们管理。】
【反正办法比困难。】
【且犯错误不怕。】
【因拒绝挑战的人挑战的人，虽殊归途，其实不。】
【挑战失败的人，比者获智慧经验，凭借这，他们终功，将明建设一个有义、全体百姓服务的。】
【且相信，在替教轻人解放的热，他们是不拒绝挑战者的。】
【至果？】
【承担。】
【毕竟统一一次，统一两次、三次、四次，数次。】
【扶这个脆弱的，彻彻底底的换改头换——】
【真正人的。】
【到这，定决。】
【解放五七月十六，通知有央官吏，邺城明央办公处表了一次讲话，并此次讲话言，通印刷技术，文书形式传向了。】
【这导致了明政府报社的兴。】
【史称：明央一次全】
【此次讲话，正式确立了明主张民权，政权放在百姓掌握的理念，立民权政体，凡是由百姓做主。】
【至官吏们这是否形式的疑惑。】
【直接强有力的明言——】
【是连形式有，们解放有何义？何不直接创立帝制，让称帝？】
【这吓他们不敢再言。】
【不虽严肃，是他们重新做了一比较，他们理解的解释。】
【不并有深入这个话题。】
【因明白他