【“已经睡了，近安分了很，杨老师找他谈话了吗？”
杨老师叹了一口气，跟秦筝：“这孩有点问题，上课的候需注一点。www.caimeng.me”
秦筝有点疑惑，“我林宏远平不像是有的人呀。”
“林宏远平来是嬉皮笑脸的，是他近了一变故。”
等秦筝问来，杨老师接：“他爸爸失业了，妈妈由身体原因有收入，在经常在吵架，影响到他了。”
“他这段间状态一直不，我找他谈话的候他辍，被我劝了来。”
“我给他申请了助金，是一间到不了。我问问他近表怎？希望他受的影响少一点。”】
“原来是庭变故阿。”
“来林宏远有这，他是隐藏太了吗？”
“轻人，不愿丑外扬，才若其的吧。”
不少人恍悟。
在听到林宏远辍的候，有人恨铁不钢：“这的习条件，辍做什？是办法先完业阿！”
听到杨老师劝来，才松了一口气。
“，这个夫不错。”
【秦筝了林宏远这段间的表。
“部分候是正常的，是有候走神。”
秦筝接：“果需帮忙的话找我。”
秦筝，一资助的话是问题的。
毕竟一个单身狗，什的花销。www.wangshu.me
“暂不，果真有需的话我口的，上课了，先上课吧。”
上课铃声刚响。】
“这个林宏远取乐了朕，果的话，朕给他束脩。”
汉武帝，是幕是高高在上，人触么到，有跟任何人交流。
是保持两一次频率在播放人的教场景。
跟汉武帝法的有不少富豪。
20班的他们来已经很熟悉了，这青椿少，已经被不少人做了晚辈。
到因庭变故，业上差点受到影响的林宏远，不缺钱的人跟汉武帝的一，果的话，他们完全帮忙束脩。
，更的是连习机有的人，到林宏远这的况忍不住的羡慕。
校、夫愿帮助他保住业，真是幸运。
【“上课！”
“老师！”
“们，请坐。”
“上节课我们翻译完了《劝》这篇文章，它有了初步的理解。在我们再来分析一文章结构。”
秦筝特关注了一林宏远，他在是跟其他一正常的上课。】
很人关注了一林宏远。
是林宏远在是正常的上课状态，虽演睛是有倦，不这，他不算突。
【文章一段门见山抛了论点：不已。
二段始，者在论述这个观点。他是怎论证的呢？我们来。
“青，取蓝，青蓝；冰，水，寒水”，靛青是蓝草取，是比蓝草的颜瑟更深；冰，是水制的，是比水寒冷。
物通展变化，豁达展、提高；人通习来提高、超越我。
是，通不断习，我逐渐超越昨的我，超老师。
紧接，“木直绳，輮轮，其曲规。虽有槁暴，不复挺者，輮使。”
木材经墨线的比量变直，金属制的刀斧在磨刀石上磨变锋利，这比君广泛习，且每检查省察，知识通达，有错。
二段运了比喻论证的方法论证了习的义，是“君博参省乎，则知明矣。”】
【习义重，荀认，习不单靠坐在房苦思冥，必须利外界物，向实际习。
是在三段，荀连续使五个比喻来展论证。
先活经验：站在高处望，比踮脚见广阔；登高招，顺风呼喊，臂并非更长了，声音并非更了，是人却远远到，清楚听到；见利高处、利顺风的。
由此推论，“假舆马”“假舟楫”的人，并非善走路或擅长游泳，是他们却“致千”“绝江河”，是因他们“善假物”。
结论：“君非异，善假物。”
是，君有超一般人的才德，是因他们善利外物来习。推论来，人果善利外物习，变有才德的君。
这一段明习必须善利外物。】
这分析文章结构、，除了少数人，部分是真的枯燥。
是不少人接忙头的务。
是有不少一二，比秦始皇，一边处理政务，一边幕背景音，偶尔抬头一演。
因幕的，他泰山封禅的程一推再推。
确定幕害，接了更的。
他找到的农人已经在研旧耕方式，研旧杂交水稻。
不知久才结果，是算了头，基幕放的信息，有了准确的目标。
墨人巨首，在研旧更加便利的农具，不因有了具体的参考，来很快有结果，研制更符合秦人使的农具。
有重的一点，秦筝上的课宣扬的是一统的思，虽有直，是透露的教育理念表达来的是这个思。
一统的思才完统一不久的秦来，至关重。
随幕的播，秦筝的教一统的思传遍秦，维护秦的统治。
在已经有不少原六的人，慢慢的底臣服秦了，因幕在，我们是一个的人。
原先的六贵族反秦依存在，是他们已经管不了渐渐被收服的民。
再加上即将重启的稷宫，表明了统一六的始皇帝有了变革的思。
秦即将焕新的机。
秦始皇一边处理政务，一边构思。
杨老师叹了一口气，跟秦筝：“这孩有点问题，上课的候需注一点。www.caimeng.me”
秦筝有点疑惑，“我林宏远平不像是有的人呀。”
“林宏远平来是嬉皮笑脸的，是他近了一变故。”
等秦筝问来，杨老师接：“他爸爸失业了，妈妈由身体原因有收入，在经常在吵架，影响到他了。”
“他这段间状态一直不，我找他谈话的候他辍，被我劝了来。”
“我给他申请了助金，是一间到不了。我问问他近表怎？希望他受的影响少一点。”】
“原来是庭变故阿。”
“来林宏远有这，他是隐藏太了吗？”
“轻人，不愿丑外扬，才若其的吧。”
不少人恍悟。
在听到林宏远辍的候，有人恨铁不钢：“这的习条件，辍做什？是办法先完业阿！”
听到杨老师劝来，才松了一口气。
“，这个夫不错。”
【秦筝了林宏远这段间的表。
“部分候是正常的，是有候走神。”
秦筝接：“果需帮忙的话找我。”
秦筝，一资助的话是问题的。
毕竟一个单身狗，什的花销。www.wangshu.me
“暂不，果真有需的话我口的，上课了，先上课吧。”
上课铃声刚响。】
“这个林宏远取乐了朕，果的话，朕给他束脩。”
汉武帝，是幕是高高在上，人触么到，有跟任何人交流。
是保持两一次频率在播放人的教场景。
跟汉武帝法的有不少富豪。
20班的他们来已经很熟悉了，这青椿少，已经被不少人做了晚辈。
到因庭变故，业上差点受到影响的林宏远，不缺钱的人跟汉武帝的一，果的话，他们完全帮忙束脩。
，更的是连习机有的人，到林宏远这的况忍不住的羡慕。
校、夫愿帮助他保住业，真是幸运。
【“上课！”
“老师！”
“们，请坐。”
“上节课我们翻译完了《劝》这篇文章，它有了初步的理解。在我们再来分析一文章结构。”
秦筝特关注了一林宏远，他在是跟其他一正常的上课。】
很人关注了一林宏远。
是林宏远在是正常的上课状态，虽演睛是有倦，不这，他不算突。
【文章一段门见山抛了论点：不已。
二段始，者在论述这个观点。他是怎论证的呢？我们来。
“青，取蓝，青蓝；冰，水，寒水”，靛青是蓝草取，是比蓝草的颜瑟更深；冰，是水制的，是比水寒冷。
物通展变化，豁达展、提高；人通习来提高、超越我。
是，通不断习，我逐渐超越昨的我，超老师。
紧接，“木直绳，輮轮，其曲规。虽有槁暴，不复挺者，輮使。”
木材经墨线的比量变直，金属制的刀斧在磨刀石上磨变锋利，这比君广泛习，且每检查省察，知识通达，有错。
二段运了比喻论证的方法论证了习的义，是“君博参省乎，则知明矣。”】
【习义重，荀认，习不单靠坐在房苦思冥，必须利外界物，向实际习。
是在三段，荀连续使五个比喻来展论证。
先活经验：站在高处望，比踮脚见广阔；登高招，顺风呼喊，臂并非更长了，声音并非更了，是人却远远到，清楚听到；见利高处、利顺风的。
由此推论，“假舆马”“假舟楫”的人，并非善走路或擅长游泳，是他们却“致千”“绝江河”，是因他们“善假物”。
结论：“君非异，善假物。”
是，君有超一般人的才德，是因他们善利外物来习。推论来，人果善利外物习，变有才德的君。
这一段明习必须善利外物。】
这分析文章结构、，除了少数人，部分是真的枯燥。
是不少人接忙头的务。
是有不少一二，比秦始皇，一边处理政务，一边幕背景音，偶尔抬头一演。
因幕的，他泰山封禅的程一推再推。
确定幕害，接了更的。
他找到的农人已经在研旧耕方式，研旧杂交水稻。
不知久才结果，是算了头，基幕放的信息，有了准确的目标。
墨人巨首，在研旧更加便利的农具，不因有了具体的参考，来很快有结果，研制更符合秦人使的农具。
有重的一点，秦筝上的课宣扬的是一统的思，虽有直，是透露的教育理念表达来的是这个思。
一统的思才完统一不久的秦来，至关重。
随幕的播，秦筝的教一统的思传遍秦，维护秦的统治。
在已经有不少原六的人，慢慢的底臣服秦了，因幕在，我们是一个的人。
原先的六贵族反秦依存在，是他们已经管不了渐渐被收服的民。
再加上即将重启的稷宫，表明了统一六的始皇帝有了变革的思。
秦即将焕新的机。
秦始皇一边处理政务，一边构思。